ATENDER TRASTORNO DE DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD EN ESCUELAS DEL EDOMÉX: PRD
Toluca, Estado de México, 16 de noviembre de 2017.- Ante el pleno del congreso mexiquense, la diputada integrante de la fracción del PRD, Martha Angélica Bernardino Rojas presentó la iniciativa por la que se proponen diversas disposiciones de la Ley de Educación del Estado que fortalezcan acciones para atender Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad en escuelas de educación básica.
Con la reforma a la fracción IV del artículo 27, el artículo 94, el primer y último párrafo del artículo 111, el primer párrafo del artículo 112 y la fracción segunda del artículo 187, de la Ley de Educación del Estado de México, la diputada del sol azteca proyecta la esencial participación de los profesores, quienes aseguró, deberán estar adecuadamente capacitados para atender situaciones que conlleven la interacción con la población que sufra del mismo, para que una vez detectado, sea atendido de manera adecuada.
Asimismo, Martha Angélica Bernardino Rojas refirió que impartir educación especial en todos los niveles de formación básica es indispensable para que las personas con discapacidades transitorias o definitivas, con capacidades y aptitudes sobresalientes, logren el desarrollo de su personalidad y se favorezca su integración social, previendo lo necesario para ofrecer una adecuada preparación y capacitación a sus maestros. Por lo que añadió:
<<Es fundamental identificar aquellas situaciones que obstaculicen el desarrollo integral de este sector; siendo una de ellas el padecimiento del Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad, la cual, se ha convertido en la actualidad en un problema de salud pública, por lo que debemos llevar a cabo todas las acciones posibles para eliminar estas situaciones de riesgo>>.
Además, la congresista mexiquense puntualizó en los requerimientos para considerar en el presupuesto del Estado, los recursos para la atención de personas y grupos que se encuentren en rezago educativo; así como para aquellas que requieran una atención especializada, educando también a la sociedad de manera adecuada a sus propias condiciones, estilos y ritmos de aprendizaje, a través de un contexto educativo incluyente, que aseguró, se debe basar en los principios de respeto, equidad, no discriminación, igualdad sustantiva y perspectiva de género.
Aunado a lo anterior, la diputada perredista asentó que en situaciones donde se trate con menores de edad con discapacidad, dificultades severas de aprendizaje, trastorno de déficit de atención e hiperactividad de conducta o de comunicación, se favorecerá su atención en los planteles de educación básica, sin que esto cancele su posibilidad de acceder a las diversas modalidades de educación especial atendiendo a sus necesidades. La iniciativa fue remitida a comisiones donde se analizará y formulará un dictamen, para su resolución ante el pleno legislativo.
